يعد تعلم الطلبة هو المنتج في نظام الجودة,أما الجودة فتعرف بأنها مدى قدرة الخصائص الأساسية للمنتج على تلبية وتحقيق متطلبات وشروط معينة,ويرتكز نظام الجودة في تقويم التعليم على مجموعة مبادئ منها:
جميع الأفراد قابلون للتعلم وقادرون عليه ولديهم نقاط قوة يمكن تعزيزها.
المتعلم يتحمل مسؤولية ما تعلم.
المتعلم معني بتحسين عملية التعلم
التعلم عملية تشاركيه بين المعلم والطالب.
أنواع التقويم:
التقويم الواقعي:يرتكز على الاختبارات ,ويعطى عدة مرات في العام الدراسي بغرض الحصول على معلومات حول تحصيل الطلبة لتقديمها لأولياء الأمور ,وهو يقيس مهارات ومفاهيم بسيطة يتم التعبير عنها بأرقام لا تقدم معلومات عن تعلم الطالب.
التقويم الصفي: التقويم الذي يعكس أداء الطالب ويقيسه في مواقف حقيقة ,مما يجعل الطالب منغمس في مهمات ذات قيمة ومعنى.
يهدف إلى تطوير المهارات الحقيقة ,وتنمية المهارات العليا والأفكار والاستجابات الخلاقة ,يركز على العمليات والمنتج في عملية التعلم.
التقويم الصفي: يعني بنتاجات تعلم الطلبة وتحسين مستوى تعلمهم في المجالات والجوانب المتعددة,إضافة إلى المهارات النفس حركية والاتجاهات.
جميع الأفراد قابلون للتعلم وقادرون عليه ولديهم نقاط قوة يمكن تعزيزها.
المتعلم يتحمل مسؤولية ما تعلم.
المتعلم معني بتحسين عملية التعلم
التعلم عملية تشاركيه بين المعلم والطالب.
أنواع التقويم:
التقويم الواقعي:يرتكز على الاختبارات ,ويعطى عدة مرات في العام الدراسي بغرض الحصول على معلومات حول تحصيل الطلبة لتقديمها لأولياء الأمور ,وهو يقيس مهارات ومفاهيم بسيطة يتم التعبير عنها بأرقام لا تقدم معلومات عن تعلم الطالب.
التقويم الصفي: التقويم الذي يعكس أداء الطالب ويقيسه في مواقف حقيقة ,مما يجعل الطالب منغمس في مهمات ذات قيمة ومعنى.
يهدف إلى تطوير المهارات الحقيقة ,وتنمية المهارات العليا والأفكار والاستجابات الخلاقة ,يركز على العمليات والمنتج في عملية التعلم.
التقويم الصفي: يعني بنتاجات تعلم الطلبة وتحسين مستوى تعلمهم في المجالات والجوانب المتعددة,إضافة إلى المهارات النفس حركية والاتجاهات.
