ظهرت الحاجة في الآونة الأخيرة إلى ضرورة تطوير دور المشرف التربوي انسجاما مع العديد من التطورات الايجابية التي أحدثها مشروع تطوير التعليم نحو اقتصاد المعرفة ليكون داعما للمعلم في أدائه وللمدرسة في تحقيق الفاعلية، وتحسين تعلم الطلبة، ولذلك كلفت وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع مؤسسة دعم التعليم في الأردن sje خبيرا كنديا لدراسة إمكانية تطوير الإشراف التربوي، خلص هذا الخبير بتقرير أوصى فيه إلى ضرورة أن لا يكون المشرف التربوي مقيما للمعلم، والانتقال بالمشرف من سلطة الموقع إلى سلطة الخبرة، وداعما وميسرا للمعلم.
قامت مؤسسة دعم التعليم في الأردن sje بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بتشكيل لجنة من خبراء من وزارة التربية والتعليم والجامعات الأردنية، عملت على إعداد تصور للدور الجديد للمشرف التربوي وتم تطبيقه على عينة تجريبية في مديرية تربية جرش وفقا لما يأتي:
- يجري المعلم تقييما ذاتيا ( وفق أداة أعدتها اللجنة مستقاه من المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا) ويقوم المعلم بحصر احتياجاته نتيجة لذلك.
- يبني المعلم خطة تطوير أداء وفقا لهذه الاحتياجات توقع من مدير المدرسة وتعتمد من المشرف التربوي.
- يجمع المشرف التربوي نسخا من خطط تطوير الأداء للمعلمين ثم يصنف المعلمين وفقا لهذه الاحتياجات.
- يبني المشرف التربوي خطة تطويرية لتلبية هذه الاحتياجات بالتعاون مع المشرفين في المديرية.
- يتابع مدير المدرسة أداء المعلم وفقا لخطة المعلم.
- في نهاية العام يقيم مدير المدرسة المعلم ويصادق المشرف التربوي على ذلك وتستمر هذه الدورة (دورة تطوير الأداء) في السنوات اللاحقة لتنمية المعلمين مهنيا.
تم تطبيق هذه التجربة في مديرية تربية جرش على مدار عامين وعلى مجموعة من المدارس وهي المدارس الخاضعة لتجربة تطوير الإشراف التربوي.
قامت مؤسسة دعم التعليم في الأردن sje بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بتشكيل لجنة من خبراء من وزارة التربية والتعليم والجامعات الأردنية، عملت على إعداد تصور للدور الجديد للمشرف التربوي وتم تطبيقه على عينة تجريبية في مديرية تربية جرش وفقا لما يأتي:
- يجري المعلم تقييما ذاتيا ( وفق أداة أعدتها اللجنة مستقاه من المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا) ويقوم المعلم بحصر احتياجاته نتيجة لذلك.
- يبني المعلم خطة تطوير أداء وفقا لهذه الاحتياجات توقع من مدير المدرسة وتعتمد من المشرف التربوي.
- يجمع المشرف التربوي نسخا من خطط تطوير الأداء للمعلمين ثم يصنف المعلمين وفقا لهذه الاحتياجات.
- يبني المشرف التربوي خطة تطويرية لتلبية هذه الاحتياجات بالتعاون مع المشرفين في المديرية.
- يتابع مدير المدرسة أداء المعلم وفقا لخطة المعلم.
- في نهاية العام يقيم مدير المدرسة المعلم ويصادق المشرف التربوي على ذلك وتستمر هذه الدورة (دورة تطوير الأداء) في السنوات اللاحقة لتنمية المعلمين مهنيا.
تم تطبيق هذه التجربة في مديرية تربية جرش على مدار عامين وعلى مجموعة من المدارس وهي المدارس الخاضعة لتجربة تطوير الإشراف التربوي.